(źródło: Sobótka M, Włodarczyk A.: Świat przedszkolaka – od malucha do starszaka, Gdańsk: Wydawnictwo Harmonia, 2012.

ZABAWY RÓŻNE:

Spacer w deszczu

Cel: reagowanie na umówione sygnały muzyczne.

Pomoce: gazety.

Przebieg: na dywanie rozłożone gazety. Dzieci przy akompaniamencie muzycznym poruszają się między gazetami (kałużami) przeskakując i omijając kałuże. Na przerwę w muzyce zatrzymują się przy gazecie i na umówione wcześniej sygnały muzyczne:

• wchodzą do kałuży i podskakują,
• podnoszą gazetę do góry tworząc z niej parasol,
• uderzają paluszkami o gazetę naśladując padający deszcz.

Spacer z parasolem

Cel:reagowanie ruchem na zmiany dynamiczne w muzyce.

Pomoce: gazety.

Przebieg:przy akompaniamencie muzycznym granym głośno (forte) dzieci poruszają się po sali z gazetami nad głową imitującymi parasole. Gdy akompaniament zmienia się na cichy (piano), kładą gazetę na dywanie, wskakują i wyskakują z kałuży.

Omiń kałużę

Cel: doskonalenie zmysłu równowagi, reagowanie na ustalone sygnały muzyczne.

Pomoce: gazety.

Przebieg:dzieci przy akompaniamencie muzycznym poruszają się po sali omijając kałuże        (np. rozłożone gazety). Na przerwę w muzyce – przykucają i przeglądają się w kałuży.

Wiosenna przygoda parasola

Cel: wyrabianie swobody w wypowiadaniu się, rozwijanie wyobraźni, swobodne tworzenie opowiadania na określony temat.

Pomoce: parasol.

Przebieg: nauczyciel (rodzic) rozpoczyna opowiadanie. Dzieci podają sobie kolejno parasol                   i dopowiadają przygody parasola według własnego pomysłu. Tworzą o nim wspólne opowiadanie. Do tak powstałego opowiadania dzieci wykonują ilustrację.

Krople, kropelki

Cel: kształtowanie wrażliwości na zmiany wysokości dźwięków w muzyce.

Pomoce: gazety.

Przebieg: dzieci biegają między kałużami (gazety) i przeskakują je. Przy akompaniamencie dźwięków niskich uderzają w gazety wolno i wypowiadają rytmicznie: kap – kap, przy akompaniamencie dźwięków wysokich uderzają szybko: kap, kap, kap.

Pogodowa orkiestra

Cel: improwizowanie dźwiękiem z wykorzystaniem gazet.

Pomoce: gazety lub kawałki folii.

Przebieg: każde dziecko otrzymuje gazetę (folię) i wydobywa z niej dźwięki według polecenia: deszczyk, ulewa, wiatr, wichura.

Chmura i deszczowe kropelki

Cel: rozwijanie umiejętności rytmicznego poruszania się przy muzyce, rozpoznawanie sygnałów dźwiękowych.

Pomoce: folia malarska lub kawałek białej tkaniny.

Przebieg: dorosły animuje folię tworząc z niej chmurę a dzieci chowają się pod nią – to „krople deszczu”. Na akompaniament muzyczny ,,kropelki’’ wybiegają spod chmury i tańczą jak podpowiada im muzyka. Na przerwę w muzyce chowają się pod chmurę. Następuje zmiana ról.

Taniec kropli deszczu

Cel: swobodna ekspresja ruchowa przy muzyce.

Przebieg: dzieci (kropelki deszczu) tańczą przy akompaniamencie muzycznym. Na przerwę       w muzyce łączą się i tworzą jedną chmurę.

Od kapuśniaczku do ulewy

Cel: utrwalanie znaczenia słów mżawka, kapuśniaczek, deszcz, ulewa.

Przebieg: dzieci wymieniają określenia deszczu ze względu na intensywność jego opadu: kapuśniaczek, deszcz, ulewa. Naśladują go stukaniem palcami o podłogę i wypowiadają rytmicznie: mży, siąpi, kapie, pada, leje. Następnie wypowiadają się, jakimi słowami określamy mały a jakimi duży deszcz.

Wiaterek, wiatr, wichura

Cel: wykonywanie krótkich ćwiczeń oddechowych.

Pomoce: gazety.

Przebieg: dzieci chodzą w rozsypce po sali. Na hasło „wiatr”, „wietrzyk” lub „wichura” zatrzymują się i dmuchają na gazety trzymane w rękach, z różnym natężeniem mocy podmuchu.

Słońce gorące

Cel: wzbogacanie słownika dziecka, rozwijanie logicznego myślenia.

Przebieg: dorosły rzuca kolejno do dzieci piłkę i mówi np.:

• słońce jest gorące jak…..
• słońce jest żółte  jak…..
• wiatr jest silny jak…
• deszcz jest …

Dzieci dodają odpowiednie określenia.

Co by było gdyby:

• nagle przestało świecić słońce?
• zamiast deszczu padał sok malinowy?
• chmury były bezami?
• świeciło kilka słońc?
• cały czas padał deszcz?

Kaprysy wiosennej pogody

Cel: koncentracja uwagi, uważne słuchanie poleceń, eksperymentowanie z dźwiękiem.

Pomoce: gazety.

Przebieg: dziecko trzyma gazetę. Na hasło:

• słońce świeci –  dzieci wachlują się gazetami jak wachlarzem
• wiatr wieje – dmuchająw gazety, aby poruszały się jak chorągiewki na wietrze
• pada deszcz – stukają palcami wgazetę (cicho – słabo, głośno -mocno)
• pod parasol – chowają się przed deszczem podparasol – gazetę
• omiń kałużę – po deszczu są kałuże, należy je ominąć- dzieci kładą gazety na podłodze

      i przeskakują przez nie.

Dźwięki wiosennej pogody

Cel: eksperymentowanie z dźwiękiem.

Pomoce: gazety, plastikowe butelki, folia, celofan.

Przebieg: dzieci wyczarowują ze zgromadzonych przedmiotów odgłosy wiosennej pogody       np. wiatr – naśladowanie odgłosów wiatru poprzez dmuchanie w butelki, burza – strzelanie         z gazety.

Ptaki do gniazd

Cel: współdziałanie w zespole, reagowanie na umówione sygnały.

Pomoce: gazety

Przebieg: na dywanie rozkładamy gazety po jednej dla każdego dziecka. Każdy ptak ma swoje gniazdko. Na umówiony sygnał muzyczny, dzieci – ptaki opuszczają swoje gniazda

i poruszają się w różnych kierunkach. Na kolejny sygnał wracają do swojego gniazda.

DZIAŁANIA PLASTYCZNO – KONSTRUKCYJNE:

Mój  parasol

Materiały: kolorowy karton, ozdobne dziurkacze, klej, mazaki- pieczątki, makarony o różnych kształtach i kolorach.

Wykonanie: dzieci wycinają parasolkęz kolorowego kartonu i ozdabiają ją według własnego pomysłu, z wykorzystaniem dostępnych materiałów.

Kolorowy deszcz

Materiały: papier rysunkowy, farby, tusz, rurki do napojów.

Wykonanie: dzieci strząsają pędzlami na papier duże „deszczowe” krople z mocno rozcieńczonych farb wodnych lub tuszu. Za pomocą plastikowej rurki do napojów rozdmuchują je w różne strony.

Chmurki na niebie

Materiały: folia malarska,kolorowy papier, kolorowe gazety, klej.

Wykonanie: dzieci zainspirowane wierszem „Dyzio marzyciel” wydzierają fantastyczne kształty chmurek z papieru (gazetowego, kolorowego, itp.) i przyklejają je na przygotowanej folii malarskiej.

Kolorowe kalosze

Materiały: karton, plastelina, wykałaczki lub patyczki.

Wykonanie: dzieci wycinają z kartonu kalosze, nakładają na nie kawałki plasteliny

i rozprowadzają ją palcami w różnych kierunkach – aż do uzyskania jednolitej powierzchni. Po zapełnieniu całego kalosza wydrapują w plastelinie dowolne wzory, za pomocą wykałaczek lub patyczków.

Świat przez różowe okulary

Materiały: rolki po papierze toaletowym lub ręcznikach jednorazowych, klej, kolorowy papier, kolorowy celofan.

Wykonanie: z rolek po papierze toaletowym dzieci wykonują lornetkę lub z rolki po ręcznikach lunetę. Otwory rolek oklejają celofanem w kolorze żółtym, różowym lub niebieskim, ozdabiają całość w dowolny sposób. Na zakończenie dzieci obserwują świat w różnych kolorach.

ZABAWY BADAWCZE:

Parowanie wody

Cel: obserwacja procesu parowania wody, wyciąganie wniosków z dokonanych obserwacji.

Pomoce: pojemnik z miarką, głęboki talerz, butelka, woda.

Przebieg: korzystając z pojemnika z miarką dzieci nalewają taką samą ilość wody do głębokiego talerza i do butelki. Oba te naczynia ustawiają na nasłonecznionym parapecie. Następnego dnia mierzą pojemnikiem z miarką ile wody zostało na talerzu, a ile w butelce.                   Z płaskiego naczynia woda wyparowuje szybciej niż z butelki.

Wiosenne kałuże

Materiały: kartki, pędzle, woda, akwarele.

Wykonanie: arkusz papieru (np. papier śniadaniowy) dzieci moczą w naczyniu z wodą (ciekawe efekty można uzyskać zgniatając papier). Następnie robią na nim akwarelami kolorowe kleksy. Obserwują jak ,, kałuże’’ mieszają się i powstają nowe kolory. Po wyschnięciu papieru naklejają pracę na karton i oprawiają w ramkę.

Hodowla fasolek

Cel: obserwacja etapów rozwoju rośliny.

Pomoce: małe przezroczyste kubeczki jednorazowe, jednokolorowe, grube serwetki, ziarna fasoli, spryskiwacz z wodą.

Przebieg: dziecko wypełnia przezroczysty kubeczek serwetkami i wkłada ziarna fasoli, umieszczając je między ścianką kubeczka a serwetką.

Dzieci zwilżają spryskiwaczem serwetki i ustawiają swoje kubeczki na parapecie. Muszą pamiętać o tym, aby serwetki były stale wilgotne. Wspólnie z dziećmi obserwujemy etapy rozwoju rośliny. Jest to okazja do rozmowy o kiełkowaniu nasion, wypuszczaniu przez nie korzeni, wzroście łodygi i liści.

Cukrowe kwiaty

Cel: obserwacja rozpuszczających się w wodzie: cukru i farby.

Pomoce: talerz, woda, kostki cukru, farba lub mazaki.

Przebieg: każde dziecko otrzymuje talerz, który napełnia wodą. Dwie kostki cukru maluje mazakiem lub farbą (każda innym kolorem). Kładzie cukier na środku swojego talerza (talerz nie może zostać poruszony). Cukier i farba rozpuszczają się w wodzie. Rozpuszczony cukier szybciej „rozchodzi’’ się w wodzie i zabiera ze sobą farbę. Na talerzu powstają piękne wzory

o kształcie promieni.

LITERATURA DO WYKORZYSTANIA:

Marcowe słoneczko     Czesław Janczarski

Marzec    Maria Kownacka

Wiosna      Tadeusz Kubiak

Niby obłoki    Tadeusz Kubiak

Dyzio marzyciel   Julian Tuwim
Chmury   Włodzimierz Domeradzki

Wiosenny wietrzyk         Joanna Kulmowa

Wiosna blisko  Tadeusz Śliwiak

Zimno – ciepło    Joanna Kulmowa

O słonku, o pogodzie i innych ciekawych sprawach     Maria Kownacka

Kropelki jak to kropelki      Teresa Maria Massalska

Źródło: wcdn.wroc.pl