• nazywanie części ciała;
• orientacja w schemacie ciała: daj lewą rękę, tupnij prawą nogą itp.;
• orientacja w przestrzeni: idź 2 kroki do przodu, do tyłu, na lewo, w prawo;
• ćwiczenia graficzne: zaznacz kreską prawy róg, u góry narysuj zieloną kreskę;
• ćwiczenia logarytmiczne połączone z pokazywaniem i nazywaniem części ciała w oparciu o wierszyk  
• zabawy ruchowe doskonalące orientację przestrzenną z wykorzystaniem maskotki: poruszanie się zgodnie z instrukcją słowną np. stań za maskotką, stań przed maskotką,  stań między maskotkami.
• zabawa w rzucanie papierową kulą zgodnie z poleceniem: góra, dół, prawa, lewa strona, przed siebie, za siebie, na stół, pod stół;

Zapamiętywanie nazw części ciała przez naukę wierszyków:

„Tu mam nosek jak guziczek. (przyciskamy lekko palcem wskazującym nos)

Tu mam czoło tu policzek. (wskazujemy kolejno czoło i policzek)

Ile mam policzków? Dwa! (rozkładamy ręce w geście pytania)

A to właśnie jestem ja!”(wskazywanie dłonią na siebie)

„Tu mam głowę. Kto mi powie, (kładziemy otwartą dłoń na głowie)

Ile włosów jest na głowie? (rozkładamy ręce w geście pytania)

Tu mam oczka do mrugania, (wskazujemy oczy, a potem puszczamy oczko)

A tu uszy do słuchania.”(przykładamy dłonie do uszu, tak jak podczas nasłuchiwania)

„Tu ramiona, a tu łokcie, (krzyżujemy ręce na klatce piersiowej, klepiemy dłońmi w ramiona.

                                          Zginamy ręce wyciągając je do przodu i stykając się łokciami)

Pięści, plecy, brzuch (stukamy pięścią o pięść i klepiemy dłońmi plecy, brzuch)

Pięścią stuknę, nogą tupnę, (słowo „Stuknę”  akcentujemy stukając pięścią w otwartą dłoń,

                                            a    nogą tupiemy)

Taki ze mnie zuch!”  (stukamy pięścią w klatkę piersiową)