(źródło: Sobótka M, Włodarczyk A.: Świat przedszkolaka
– od malucha do starszaka, Gdańsk: Wydawnictwo Harmonia,
2012.
ZABAWY
RÓŻNE:
Spacer w
deszczu
Cel: reagowanie na umówione sygnały muzyczne.
Pomoce: gazety.
Przebieg: na dywanie rozłożone gazety. Dzieci przy
akompaniamencie muzycznym poruszają się między gazetami (kałużami) przeskakując
i omijając kałuże. Na przerwę w muzyce zatrzymują się przy gazecie i na
umówione wcześniej sygnały muzyczne:
- wchodzą do
kałuży i podskakują,
- podnoszą
gazetę do góry tworząc z niej parasol,
- uderzają
paluszkami o gazetę naśladując padający deszcz.
Spacer z parasolem
Cel:reagowanie ruchem na zmiany
dynamiczne w muzyce.
Pomoce: gazety.
Przebieg:przy akompaniamencie muzycznym granym
głośno (forte) dzieci poruszają się po sali z gazetami nad głową imitującymi
parasole. Gdy akompaniament zmienia się na cichy (piano), kładą gazetę na
dywanie, wskakują i wyskakują z kałuży.
Omiń kałużę
Cel: doskonalenie zmysłu równowagi, reagowanie na
ustalone sygnały muzyczne.
Pomoce: gazety.
Przebieg:dzieci przy akompaniamencie muzycznym
poruszają się po sali omijając kałuże
(np. rozłożone gazety). Na przerwę w muzyce – przykucają i przeglądają
się w kałuży.
Wiosenna przygoda parasola
Cel: wyrabianie swobody w wypowiadaniu się,
rozwijanie wyobraźni, swobodne tworzenie opowiadania na określony temat.
Pomoce: parasol.
Przebieg: nauczyciel (rodzic) rozpoczyna opowiadanie.
Dzieci podają sobie kolejno parasol i dopowiadają przygody
parasola według własnego pomysłu. Tworzą o nim wspólne opowiadanie. Do tak
powstałego opowiadania dzieci wykonują ilustrację.
Krople,
kropelki
Cel: kształtowanie wrażliwości na zmiany wysokości
dźwięków w muzyce.
Pomoce: gazety.
Przebieg: dzieci biegają między kałużami (gazety) i
przeskakują je. Przy akompaniamencie dźwięków niskich uderzają w gazety wolno i
wypowiadają rytmicznie: kap – kap, przy akompaniamencie dźwięków wysokich
uderzają szybko: kap, kap, kap.
Pogodowa
orkiestra
Cel: improwizowanie dźwiękiem z wykorzystaniem
gazet.
Pomoce: gazety lub kawałki folii.
Przebieg: każde dziecko otrzymuje gazetę (folię) i
wydobywa z niej dźwięki według polecenia: deszczyk, ulewa, wiatr, wichura.
Chmura i deszczowe kropelki
Cel: rozwijanie umiejętności rytmicznego
poruszania się przy muzyce, rozpoznawanie sygnałów dźwiękowych.
Pomoce: folia malarska lub kawałek białej tkaniny.
Przebieg: dorosły animuje folię tworząc z niej chmurę a
dzieci chowają się pod nią – to „krople deszczu”. Na akompaniament muzyczny
,,kropelki’’ wybiegają spod chmury i tańczą jak podpowiada im muzyka. Na
przerwę w muzyce chowają się pod chmurę. Następuje zmiana ról.
Taniec
kropli deszczu
Cel: swobodna ekspresja ruchowa przy muzyce.
Przebieg: dzieci (kropelki deszczu) tańczą przy
akompaniamencie muzycznym. Na przerwę
w muzyce łączą się i tworzą jedną chmurę.
Od kapuśniaczku do ulewy
Cel: utrwalanie znaczenia słów mżawka,
kapuśniaczek, deszcz, ulewa.
Przebieg: dzieci wymieniają określenia deszczu ze
względu na intensywność jego opadu: kapuśniaczek, deszcz, ulewa. Naśladują go
stukaniem palcami o podłogę i wypowiadają rytmicznie: mży, siąpi, kapie, pada,
leje. Następnie wypowiadają się, jakimi słowami określamy mały a jakimi duży
deszcz.
Wiaterek,
wiatr, wichura
Cel: wykonywanie krótkich ćwiczeń oddechowych.
Pomoce: gazety.
Przebieg: dzieci chodzą w rozsypce po sali. Na hasło
„wiatr”, „wietrzyk” lub „wichura” zatrzymują się i dmuchają na gazety trzymane
w rękach, z różnym natężeniem mocy podmuchu.
Słońce gorące
Cel: wzbogacanie słownika dziecka, rozwijanie
logicznego myślenia.
Przebieg: dorosły rzuca kolejno do dzieci piłkę i mówi
np.:
- słońce
jest gorące jak…..
- słońce
jest żółte jak…..
- wiatr jest
silny jak…
- deszcz
jest …
Dzieci dodają odpowiednie określenia.
Co by było gdyby:
- nagle
przestało świecić słońce?
- zamiast
deszczu padał sok malinowy?
- chmury
były bezami?
- świeciło
kilka słońc?
- cały czas
padał deszcz?
Kaprysy
wiosennej pogody
Cel: koncentracja uwagi, uważne słuchanie poleceń,
eksperymentowanie z dźwiękiem.
Pomoce: gazety.
Przebieg: dziecko trzyma gazetę. Na hasło:
- słońce
świeci – dzieci wachlują się gazetami
jak wachlarzem
- wiatr
wieje – dmuchająw gazety, aby poruszały się jak chorągiewki na wietrze
- pada
deszcz – stukają palcami wgazetę (cicho – słabo, głośno -mocno)
- pod
parasol – chowają się przed deszczem podparasol – gazetę
- omiń
kałużę – po deszczu są kałuże, należy je ominąć- dzieci kładą gazety na
podłodze
i
przeskakują przez nie.
Dźwięki
wiosennej pogody
Cel: eksperymentowanie z dźwiękiem.
Pomoce: gazety, plastikowe butelki, folia, celofan.
Przebieg: dzieci wyczarowują ze zgromadzonych przedmiotów odgłosy wiosennej
pogody np. wiatr – naśladowanie
odgłosów wiatru poprzez dmuchanie w butelki, burza – strzelanie z gazety.
Ptaki do gniazd
Cel: współdziałanie w zespole, reagowanie na
umówione sygnały.
Pomoce: gazety
Przebieg: na dywanie rozkładamy gazety po jednej dla
każdego dziecka. Każdy ptak ma swoje gniazdko. Na umówiony sygnał muzyczny,
dzieci – ptaki opuszczają swoje gniazda
i
poruszają się w różnych kierunkach. Na kolejny sygnał wracają do swojego
gniazda.
DZIAŁANIA PLASTYCZNO – KONSTRUKCYJNE:
Mój
parasol
Materiały:
kolorowy karton, ozdobne dziurkacze, klej,
mazaki- pieczątki, makarony o różnych kształtach i
kolorach.
Wykonanie: dzieci wycinają parasolkęz kolorowego
kartonu i ozdabiają ją według własnego pomysłu, z wykorzystaniem dostępnych
materiałów.
Kolorowy deszcz
Materiały:
papier rysunkowy, farby, tusz, rurki do
napojów.
Wykonanie: dzieci strząsają pędzlami na papier duże
„deszczowe” krople z mocno rozcieńczonych farb wodnych lub tuszu. Za pomocą
plastikowej rurki do napojów rozdmuchują je w różne strony.
Chmurki na niebie
Materiały: folia malarska,kolorowy papier,
kolorowe gazety, klej.
Wykonanie:
dzieci zainspirowane wierszem
„Dyzio marzyciel” wydzierają fantastyczne kształty chmurek z papieru
(gazetowego, kolorowego, itp.) i przyklejają je na przygotowanej folii malarskiej.
Kolorowe kalosze
Materiały:
karton, plastelina, wykałaczki lub patyczki.
Wykonanie:
dzieci wycinają z kartonu kalosze, nakładają na nie kawałki plasteliny
i
rozprowadzają ją palcami w różnych kierunkach – aż do uzyskania jednolitej
powierzchni. Po zapełnieniu całego kalosza wydrapują w plastelinie dowolne
wzory, za pomocą wykałaczek lub patyczków.
Świat przez różowe okulary
Materiały:
rolki po papierze toaletowym lub ręcznikach
jednorazowych, klej, kolorowy papier, kolorowy celofan.
Wykonanie:
z rolek po papierze toaletowym dzieci wykonują
lornetkę lub z rolki po ręcznikach lunetę. Otwory rolek oklejają celofanem w
kolorze żółtym, różowym lub niebieskim, ozdabiają całość w dowolny sposób. Na
zakończenie dzieci obserwują świat w różnych kolorach.
ZABAWY BADAWCZE:
Parowanie wody
Cel: obserwacja procesu parowania wody, wyciąganie wniosków z dokonanych
obserwacji.
Pomoce: pojemnik z miarką, głęboki talerz, butelka,
woda.
Przebieg: korzystając z pojemnika z miarką dzieci
nalewają taką samą ilość wody do głębokiego talerza i do butelki. Oba te
naczynia ustawiają na nasłonecznionym parapecie. Następnego dnia mierzą
pojemnikiem z miarką ile wody zostało na talerzu, a ile w butelce. Z płaskiego naczynia woda
wyparowuje szybciej niż z butelki.
Wiosenne
kałuże
Materiały: kartki, pędzle, woda, akwarele.
Wykonanie: arkusz papieru (np. papier śniadaniowy)
dzieci moczą w naczyniu z wodą (ciekawe efekty można uzyskać zgniatając
papier). Następnie robią na nim akwarelami kolorowe kleksy. Obserwują jak ,,
kałuże’’ mieszają się i powstają nowe kolory. Po wyschnięciu papieru naklejają
pracę na karton i oprawiają w ramkę.
Hodowla
fasolek
Cel: obserwacja etapów rozwoju rośliny.
Pomoce: małe przezroczyste kubeczki jednorazowe,
jednokolorowe, grube serwetki, ziarna fasoli, spryskiwacz z wodą.
Przebieg: dziecko wypełnia przezroczysty kubeczek serwetkami
i wkłada ziarna fasoli, umieszczając je między ścianką kubeczka a serwetką.
Dzieci
zwilżają spryskiwaczem serwetki i ustawiają swoje kubeczki na parapecie. Muszą
pamiętać o tym, aby serwetki były stale wilgotne. Wspólnie z dziećmi
obserwujemy etapy rozwoju rośliny. Jest to okazja do rozmowy o kiełkowaniu
nasion, wypuszczaniu przez nie korzeni, wzroście łodygi i liści.
Cukrowe
kwiaty
Cel: obserwacja rozpuszczających się w wodzie:
cukru i farby.
Pomoce: talerz, woda, kostki cukru, farba lub mazaki.
Przebieg: każde dziecko otrzymuje talerz, który napełnia
wodą. Dwie kostki cukru maluje mazakiem lub farbą (każda innym kolorem).
Kładzie cukier na środku swojego talerza (talerz nie może zostać poruszony).
Cukier i farba rozpuszczają się w wodzie. Rozpuszczony cukier szybciej
„rozchodzi’’ się w wodzie i zabiera ze sobą farbę. Na talerzu powstają piękne
wzory
o
kształcie promieni.
LITERATURA
DO WYKORZYSTANIA:
Marcowe słoneczko Czesław Janczarski
Marzec
Maria Kownacka
Wiosna
Tadeusz Kubiak
Niby obłoki
Tadeusz Kubiak
Dyzio marzyciel
Julian Tuwim
Chmury Włodzimierz Domeradzki
Wiosenny wietrzyk
Joanna Kulmowa
Wiosna blisko
Tadeusz Śliwiak
Zimno – ciepło
Joanna Kulmowa
O słonku, o pogodzie i innych ciekawych
sprawach Maria Kownacka
Kropelki jak to kropelki Teresa Maria Massalska
Źródło: wcdn.wroc.pl
